چرا استعدادهای «کودکان بیش فعال» در نظام آموزشی شناسایی نمی شوند؟

اغلب پدر و مادرها تصور می کنند هر کودکی که پرتحرک و شلوغ باشد، «بیش فعال» است؛ در صورتی که این طور نیست و معمولا تشخیص بیش فعالی در سنین کمتر از هفت سالگی برای والدین مشکل است.

- چرا استعدادهای کودکان بیش فعال در نظام آموزشی شناسایی نمی شوند؟ اغلب پدر و مادرها تصور می کنند هر کودکی که پرتحرک و شلوغ باشد، بیش فعال است؛ در صورتی که این طور نیست و معمولا تشخیص بیش فعالی در سنین کمتر از هفت سالگی برای والدین مشکل است.

به گزارش ایسنا، بررسی تفاوت بین کودکان هوشمند و عادی مستلزم در نظرگرفتن ملاحظاتی است.

بسیاری از کودکان باهوش، به دلیل نتایج پیش پاافتاده آزمون ها و دستاوردهای آن ها، توسط معلمان یا نظام آموزشی کشف نمی شوند.

والدین این کودکان نیز با وجود علم به توانایی کودکشان، چون نتایج روشن و امیدبخشی در خروجی فعالیت آنان سراغ ندارند، آن ها را جدی نمی گیرند و در مورد توانش واقعی آن ها بینش لازم را ندارند؛ به ویژه آنکه ممکن است این کودکان به دلیل هوش بالا درگیر حاشیه های جدی شوند که اصلاح و تغییر آن مستلزم انرژی و توان فراوانی باشد.

مداخلات روان شناسی برای ایجاد چارچوب رفتاری منسجم در رفتارهای کودکان و الزام آن ها برای اولویت دادن به انجام تکالیف و مقید بودن به برنامه، رکن ارتقای عملکرد کودکان، به خصوص کودکان بیش فعال و دارای