گزینش ناسالم، معلمان ناسالم/ نقش نظام رتبه بندی و طرح سنجش صلاحیت حرفه ای معلمان چیست؟/ دانش آموزان حاشیه نشین پذیرای معلم دارای مشکل روحی

به گزارش خبرنگار اجتماعی خبرگزاری دانشجو، زهره پورفرج- موضوع سلامت روان دانش آموزان و معلمان به صورت جدی بعد از شیوع کرونا مورد توجه قرار گرفت، - همچنین زینب ثابتی، معلم فارغ التحصیل شده از دانشگاه فرهنگیان سمنان که در نیشابور مشغول به تدریس است در پاسخ به همین سوال گفت: معمولا مدرسه چنین معلمی را عوض می کنند و او را به مناطق دیگری منتقل می کنند، امتیاز معلم را کم می دهند و حتی گاهی حراست نیز وارد جریان می شود و ممکن است نامه تذکر و اخطار به معلم بدهند.

اما او را به مراکز درمانی ارجاع نمی دهند.

طبیعتا انتظار می رود در صورت مشاهده رفتار ها و صحبت های غیرعادی یا شک برانگیز یک معلم و بعد از بررسی علت و ریشه رفتار و حالاتش، در صورتی که مشخص شود معلم مربوطه به اختلال روحی و روانی خاصی مبتلاست، او را به مراکز درمانی و کلینیک های روانشناسی و مشاوره ارجاع دهند.

اما در کمال تعجب معلم مذکور را مورد بازخواست قرار داده، در مواقعی از امتیازات و رتبه او کم کرده و راهی مدارس حاشیه شهر یا روستایی می کنند.

بنظر می رسد این روند منطقی نیست و معلمی که دارای چنین مشکلاتی است باید از طرف آموزش و پرورش مورد حمایت قرار گرفته و تحت درمان قرار بگیرد.