بزرگترین ایرادات و ضعف های کتاب های اول تا سوم ابتدایی ها

یک زبان شناس و دانشیار دانشگاه علامه طباطبایی با اشاره به تکمیل نشدن چرخه برنامه ریزی آموزشی گفت: مگر نقدهای معلمان را نمی شنوید پس چرا آن را اجرا نمی کنید؟ رابطه بین معلم، - یک زبان شناس و دانشیار دانشگاه علامه طباطبایی با اشاره به تکمیل نشدن چرخه برنامه ریزی آموزشی گفت: مگر نقدهای معلمان را نمی شنوید پس چرا آن را اجرا نمی کنید؟ رابطه بین معلم، مولف و زبان آموز باید تعریف شود.

به گزارش ایسنا، رضا مراد صحرایی در نشست علمی نقد کتاب درسی فارسی دوره اول ابتدایی که در سازمان پژوهش و برنامه ریزی آموزشی برگزار شد با بیان اینکه اکنون در حوزه زبان دیگری آموزی حداقل 10 نظریه فعال داریم گفت: هر کدام از این نظریه ها پیروان و دلایل و مستندات خود را دارند و ما تنها کنشگر چندزبانه جهان نیستیم، گاهی دردسر تلقی شده در حالی که فرصت بی نظیری است.

وی افزود: 20 زبان زنده در کشور داریم ولی کتاب واحدی را برای همه کودکان با زبان های مختلف نوشتهایم و هیچ نظریه ای چنین عملی را تایید نمی کند.

این استاد دانشگاه با بیان اینکه ما فرق بین زبان و سواد را در نظر نگرفته ایم گفت: همچنین دوره سکوت بین مهارت شنیدن و صحبت کردن و دوره سکوت بین مهارت شنیدن و صحبت کردن با خواندن را در نظر نمی گیریم و همچنین تمایز بین زبان و سواد را نادیده گرفته ایم که پیامدهایی به د�