اکرم پرند ، طاهره نجفی فرد، مریم نوذری، فرناز حکیمی نژاد درمان شناختی- رفتاری اختلال ریاضی

یافته های پژوهشی مبین نقش مؤثر درمان شناختی- رفتاری در درمان اختلال ریاضی است.

- اکرم پرند ، طاهره نجفی فرد، مریم نوذری، فرناز حکیمی نژاددرمان شناختی- رفتاری اختلال ریاضی یافته های پژوهشی مبین نقش مؤثر درمان شناختی- رفتاری در درمان اختلال ریاضی است.

چکیده: زمینه و هدف: اختلال ریاضی یکی از مهم ترین و شایع ­ترین اختلال های دوران کودکی است که بسیاری از روان شناسان به آن توجه ویژه نموده­ اند.

اگرچه بسیاری از دانش آموزان در یادگیری ریاضی دچار مشکل هستند، ولی همه آن ها به اختلال ریاضی مبتلا نیستند.

در سال های اخیر روش های گوناگونی برای تشخیص و درمان اختلال­ های ریاضی به کارگرفته شده است، که فنون شناختی- رفتاری یکی از آنها به شمار می رود.

هدف پژوهش حاضر مطالعه تأثیر درمان شناختی- رفتاری بر درمان اختلال ریاضی است.

مطالعه حاضر از نوع تک­ آزمودنی با طرح اندازه گیری مکرر بوده است.

روش و یافته­ ها: یافته­ های پژوهشی مبین نقش مؤثر درمان شناختی- رفتاری در درمان اختلال ریاضی است.

این روش بر آموزش مهارت­ های شناختی مبتنی است و بیشتر به شکل آموزش خود و خود­گویی برای تسهیل مهارت حل مسئله ارائه می­شود.

در این پژوهش تلاش شد که دانش ­آموز محرک­ هایی را که بر پاسخ او اثر می­ گذارد، بشناسد و آن را به گونه ­ای مناسب تغییر ده�