اطلاعات دقیقی از سطوح یادگیری دانش آموزان نداریم

معاون وزیر آموزش و پرورش ضمن بیان اینکه اطلاعات دقیقی از سطوح یادگیری دانش آموزان نداریم، گفت: نیازمند یک ارزشیابی استاندارد هستیم.

- سمنان- معاون وزیر آموزش و پرورش ضمن بیان اینکه اطلاعات دقیقی از سطوح یادگیری دانش آموزان نداریم، گفت: نیازمند یک ارزشیابی استاندارد هستیم.

به گزارش خبرنگار مهر ، محسن زارعی ظهر چهارشنبه در گردهمایی راهبران سنجش ایران با تأکید بر اهمیت سنجش به عنوان ابزاری برای رشد و پیشرفت یادگیرندگان، خواستار اصلاح نگرش نسبت به سنجش در قالب یک فرآیند یادگیری شد و بیان کرد: سنجش باید در آغاز یادگیری و در طول آن انجام شود تا بتوانیم سطح ورودی دانش آموزان را شناسایی کرده و بازخوردهای لازم را دریافت کنیم.

وی افزود: متأسفانه در افکار عمومی، سنجش به عنوان یک واژه اضطراب آور تلقی می شود و بسیاری سنجش را برابر با آزمون های پایان کار می دانند که این برداشت نادرست است؛ چراکه سنجش باید به معنای یادگیری بوده و هدف از آن نیز تقویت فرآیند یادگیری باشد.

معاون وزیر و رییس مرکز ارزشیابی و تضمین کیفیت نظام آموزش و پرورش با اشاره به ضرورت انتقال معانی و مفاهیم موجود در برنامه درسی به دانش آموزان تصریح کرد: سنجش می تواند به ما کمک کند تا این مفاهیم را به شکل مؤثر منتقل کنیم و روش تدریس را نه صرفاً بر اساس متن کتاب های درس�