روایتی از سند تحول بنیادین آموزش و پرورش و راهکار های عملیاتی شدن آن

اوایل دهه 90 زمزمه هایی از تدوین و نگارش سند تحول بنیادین با ماهیت نقشه راه کلی و بلند مدت نظام تعلیم و تربیت به گوش رسید.

- در خلال جمعیت کثیر نخبگان و جامعه دانشگاهی که معتقدند این سند نقشه راه پیشرفت زیر نظام آموزشی است، عده ای بدون حساب و کتاب همچنان بر طبل آرمانی بودن سند می کوبند و تا جایی که می توانند بر ابعاد انتزاعی خرده می گیرند.

پاسخ ما به همه آنان این است که ذات و ماهیت یک سند جامع، آرمانی بودن آن است.

ما باید مدینه فاضله خود را در سند ترسیم کنیم گروه دانشگاه خبرگزاری دانشجو- سجاد رضایی آلی*: اوایل دهه 90 زمزمه هایی از تدوین و نگارش سند تحول بنیادین با ماهیت نقشه راه کلی و بلند مدت نظام تعلیم و تربیت به گوش رسید.

در آن زمان اکثرا به این نتیجه رسیده بودند که فلسفه آموزش و پرورش کشور ساخته و پرداخته برنامه ها و افق های متعالی اسلامی نیست.

بر این اساس مقام معظم رهبری بار ها در جمع معلمان، فرهیختگان و دغدغه مندان عرصه تعلیم و تربیت خطر روزمرگی و ضعف فلسفی نظام آموزشی را مطرح نمودند.

پس از ابلاغ سیاست های کلی سند تحول بنیادین و فراگیر شدن اصول و بند های آن، فارغ از همه دیدگاه های سیاسی و حزبی دردرون نهاد بزرگ آموزش و پرورش، مسئولین و سرمداران این مسئله عظم خود را بکار گرفتند تا این سند را در مخزن اجرایی آن، یعنی مدارس ا�